[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n
Estimados Padres y Apoderados, junto con saludarles cordialmente y esperando se encuentren bien de salud junto a sus seres queridos, nos dirigimos a ustedes para entregarles informaci\u00f3n relevante sobre el proceso evaluativo 2022. En concordancia con lo trabajado el a\u00f1o anterior, en materia de evaluaciones, es que se ha migrado hac\u00eda lo formativo como eje principal de la retroalimentaci\u00f3n y alcance de aprendizajes de nuestros estudiantes. El presente documento tiene la finalidad de que la familia conozca el alcance de la aplicaci\u00f3n del decreto 67\/2018 en nuestra realidad educativa.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 es el decreto 67\/2018?<\/strong><\/p>\n El mencionado decreto aprueba normas m\u00ednimas nacionales sobre evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n y promoci\u00f3n para estudiantes de educaci\u00f3n regular, fomentando la apropiaci\u00f3n de los sentidos y el enfoque evaluativo, que est\u00e1n a la base del mismo, para fortalecer las pr\u00e1cticas que se desarrollan al interior de las comunidades educativas y sus procesos curriculares en acuerdo con los Proyectos Educativos Institucionales.<\/p>\n Para el decreto mencionado el proceso de evaluaci\u00f3n es constante y se convierte en una herramienta de obtenci\u00f3n de datos para que los docentes gu\u00eden efectivamente el aprendizaje de los estudiantes. En el caso de los alumnos, el esp\u00edritu del decreto es hacerlos part\u00edcipes del proceso evaluativo, creando conciencia de la medici\u00f3n para generar acciones de mejora. En este sentido, se potencia la evaluaci\u00f3n formativa (de proceso), proyectos, auto y coevaluaci\u00f3n y en general toda las metodolog\u00edas activas.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 cambios presenta en relaci\u00f3n al enfoque tradicional de evaluaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n La principal diferencia es que las calificaciones no se obtienen \u00fanicamente desde las pruebas o controles, sino, desde una multiplicidad de instrumentos. La aplicaci\u00f3n de \u00e9stos depende de la realidad de cada curso, siendo el docente quien los administre y adec\u00fae. En el enfoque formativo es frecuente la utilizaci\u00f3n de evidencias de trabajo de clases (R\u00fabricas, pautas de observaci\u00f3n, ticket de salida, quiz digitales, entre otros).<\/p>\n Es importante mencionar que las asignaturas ya no tienen asociado un promedio general, m\u00e1s bien, es una calificaci\u00f3n final. Esto se produce ya que la composici\u00f3n de las asignaturas considera evaluaciones formativas y sumativas con distintas ponderaciones. Generalmente, la ponderaci\u00f3n de lo formativo oscila entre el 70% y el 80% en el c\u00e1lculo de la calificaci\u00f3n final. M\u00e1s adelante se muestran las estructuras de calificaciones por asignatura.<\/p>\n Otro aspecto importante es que el decreto no permite la eximici\u00f3n en ninguna asignatura..<\/p>\n APLICACI\u00d3N DECRETO 67 E. B\u00e1sica<\/strong><\/p>\n Para el proceso de aplicaci\u00f3n del Decreto 67, se han tomado una serie de decisiones T\u00e9cnico-Pedag\u00f3gicas que a continuaci\u00f3n mencionamos:<\/p>\n<\/div>\n El estudiante recibir\u00e1, como punto central de la devoluci\u00f3n de su evaluaci\u00f3n, conceptos tales como: Habilidad \u00d3ptimamente Desarrollada, equivalente a decir Aprendizaje \u00d3ptimamente Logrado, y rasgos de porcentajes entre 0% y 100% (seg\u00fan tabla Mineduc que se muestra a continuaci\u00f3n). Es importante destacar que la escala de calificaciones va de la nota 1,0 a 7,0; por lo anterior, al estudiante que no cumple con su proceso formativo se le aplicar\u00e1 la escala seg\u00fan porcentajes indicados:<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb13743″ img_size=\u00bbfull\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n Figura 1: Tabla de conversi\u00f3n Mineduc adaptada al PEI del establecimiento.<\/p>\n No obstante, se realizar\u00e1 devoluci\u00f3n cualitativa en porcentajes de logros y en conceptos, se requerir\u00e1 la\u00a0conversi\u00f3n a calificaciones<\/strong>\u00a0que se visualizar\u00e1n, prontamente, en nuestra\u00a0 plataforma educativa Alexia.<\/p>\n El objetivo, es ir centrando el inter\u00e9s de los estudiantes en el logro de aprendizaje, y en que vaya reconociendo cu\u00e1les son las habilidades que ha desarrollado, a su vez, cu\u00e1les debe potenciar y actualizar; por ello, de ser necesario y pertinente, se realizar\u00e1 retroalimentaci\u00f3n en espec\u00edfico.<\/p>\n<\/li>\n Los estudiantes, tambi\u00e9n ser\u00e1n evaluados de acuerdo a los Objetivos de Aprendizaje Transversales atingentes al desarrollo de actividades propuestas por los profesores en clase, es decir, se realizar\u00e1n diversas actividades evaluativas formativas a lo largo de las clases, desde las que se desprenden los logros de los estudiantes y posteriormente sus calificaciones.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n \u00a0MODELO EVALUATIVO EDUCACI\u00d3N B\u00c1SICA<\/strong><\/u><\/p>\n Considerando la relevancia del proceso formativo, es decir, el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante, se incluye en este proceso la evaluaci\u00f3n de Objetivos de Aprendizaje Transversales (relacionados al desarrollo personal, actitudes, trabajo en equipo, responsabilidad, et.). Se aplicar\u00e1n evaluaciones formativas, sumativas, de Plan lector, autoevaluaci\u00f3n, proyectos, etc.\u00a0 El n\u00famero de calificaciones que se indican est\u00e1 propuesto en base al contexto sanitario y de trabajo acad\u00e9mico actual (lo que podr\u00eda modificarse de acuerdo a instrucciones ministeriales).<\/p>\n [\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb13741″ img_size=\u00bbfull\u00bb][vc_single_image image=\u00bb13740″ img_size=\u00bbfull\u00bb][vc_single_image image=\u00bb13742″ img_size=\u00bbfull\u00bb][vc_single_image image=\u00bb13737″ img_size=\u00bbfull\u00bb][vc_single_image image=\u00bb13739″ img_size=\u00bbfull\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n ** Cualquier consulta con respecto al proceso evaluativo, ruego dirigirse directamente con el o la docente de la asignatura.<\/p>\n Tambi\u00e9n, aprovecho de recordarles que, por la presencialidad de nuestros estudiantes este 2022, no se enviar\u00e1 el cronograma semanal utilizado durante el per\u00edodo de clases virtuales. En vez de lo anterior, continuaremos utilizando Classroom y sus tablones por asignatura: el docente se encargar\u00e1 de subir el material de apoyo curricular\u00a0 al finalizar cada una de las clases, o a m\u00e1s<\/p>\n Sin otro particular, me despido atentamente<\/p>\n\n