El mencionado decreto aprueba normas m\u00ednimas nacionales sobre evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n y promoci\u00f3n para estudiantes de educaci\u00f3n regular, fomentando la apropiaci\u00f3n de los sentidos y el enfoque evaluativo, que est\u00e1n a la base del mismo, para fortalecer las pr\u00e1cticas que se desarrollan al interior de las comunidades educativas y sus procesos curriculares en acuerdo con los Proyectos Educativos Institucionales.<\/p>\n
Para el decreto mencionado el proceso de evaluaci\u00f3n es constante y se convierte en una herramienta de obtenci\u00f3n de datos para que los docentes gu\u00eden efectivamente el aprendizaje de los estudiantes. En el caso de los alumnos, el esp\u00edritu del decreto es hacerlos part\u00edcipes del proceso evaluativo, creando conciencia de la medici\u00f3n para generar acciones de mejora. En este sentido, se potencia la evaluaci\u00f3n formativa (de proceso), proyectos, auto y coevaluaci\u00f3n y en general toda las metodolog\u00edas activas.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 cambios presenta en relaci\u00f3n al enfoque tradicional de evaluaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n La principal diferencia es que las calificaciones no se obtienen \u00fanicamente desde las pruebas o controles, sino, desde una multiplicidad de instrumentos. La aplicaci\u00f3n de \u00e9stos depende de la realidad de cada curso, siendo el docente quien los administre y adec\u00fae. En el enfoque formativo es frecuente la utilizaci\u00f3n de evidencias de trabajo de clases (R\u00fabricas, pautas de observaci\u00f3n, ticket de salida, quiz digitales, entre otros).<\/p>\n Es importante mencionar que las asignaturas ya no tienen asociado un promedio general, m\u00e1s bien, es una calificaci\u00f3n final. Esto se produce ya que la composici\u00f3n de las asignaturas considera evaluaciones formativas y sumativas con distintas ponderaciones. Generalmente, la ponderaci\u00f3n de lo formativo oscila entre el 70% y el 80% en el c\u00e1lculo de la calificaci\u00f3n final. M\u00e1s adelante se muestran las estructuras de calificaciones por asignatura.<\/p>\n Otro aspecto importante es que el decreto busca eliminar la eximici\u00f3n y reducir la repitencia de los estudiantes.<\/p>\n APLICACI\u00d3N DECRETO 67 E. Media<\/strong><\/p>\n Para el proceso de aplicaci\u00f3n del Decreto 67, se han tomado una serie de decisiones T\u00e9cnico-Pedag\u00f3gicas que a continuaci\u00f3n mencionamos:<\/p>\n El estudiante recibir\u00e1, como punto central de la devoluci\u00f3n de su evaluaci\u00f3n, conceptos tales como: Habilidad \u00d3ptimamente Desarrollada, equivalente a decir Aprendizaje \u00d3ptimamente Logrado, y rasgos de porcentajes entre 0% y 100% (seg\u00fan tabla Mineduc que se muestra a continuaci\u00f3n): Figura 1: Tabla de conversi\u00f3n Mineduc adaptada al PEI del establecimiento.<\/p>\n No obstante, se realizar\u00e1 devoluci\u00f3n cualitativa en porcentajes de logros y en conceptos, se requerir\u00e1 la conversi\u00f3n a calificaciones que se visualizar\u00e1n, prontamente, en nuestra nueva plataforma educativa llamada Alexia y que les ser\u00e1 presentada oportunamente.<\/p>\n El objetivo, es ir lentamente centrando el inter\u00e9s de los estudiantes en el logro de aprendizaje, y en que vaya reconociendo cu\u00e1les son las habilidades que ha desarrollado, a su vez, cu\u00e1les debe potenciar y actualizar; por ello, de ser necesario y pertinente, se realizar\u00e1 retroalimentaci\u00f3n en espec\u00edfico.<\/p>\n<\/li>\n Los estudiantes, tambi\u00e9n ser\u00e1n evaluados de acuerdo a los Objetivos de Aprendizaje Transversales atingentes al desarrollo de actividades propuestas por los profesores en clase, es decir, se realizar\u00e1n diversas actividades evaluativas formativas a lo largo de las clases, desde las que se desprender\u00e1n los logros de los estudiantes y posteriormente sus calificaciones.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n MODELO EVALUATIVO ENSE\u00d1ANZA MEDIA<\/strong><\/p>\n Considerando la relevancia del proceso formativo, es decir, el seguimiento del aprendizaje de cada estudiante, se ha llevado a cabo un profundo an\u00e1lisis y reformulaci\u00f3n de \u00e9ste. Como resultado se ha obtenido un modelo contextualizado para cada asignatura, el que se detalla a continuaci\u00f3n.<\/p>\n Lengua y Literatura<\/strong>: Se aplican evaluaciones formativas, sumativas, de Plan lector, autoevaluaci\u00f3n y proyectos. Los promedios de estas actividades se ponderan para obtener la nota final del semestre, seg\u00fan los porcentajes que se indican a continuaci\u00f3n: Jos\u00e9 T\u00e9llez Morales Estimados Padres y Apoderados, junto con saludarles cordialmente y esperando se encuentren bien de salud junto a sus seres queridos, nos dirigimos a ustedes para entregarles informaci\u00f3n relevante sobre el […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[76],"tags":[],"class_list":["post-16099","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-circulares2022"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16099","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16099"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16099\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16099"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16099"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.chb.cl\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16099"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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<\/a><\/p>\n\n
\n<\/a>
\nFilosof\u00eda<\/strong>: Se aplican evaluaciones formativas, sumativas y proyectos. Los promedios de estas actividades se ponderan para obtener la nota final del semestre, seg\u00fan los porcentajes que se indican a continuaci\u00f3n:
\n<\/a>
\nHistoria, Geograf\u00eda y Ciencias Sociales<\/strong>: Se aplican evaluaciones formativas, sumativas, autoevaluaci\u00f3n y proyectos. Los promedios de estas actividades se ponderan para obtener la nota final del semestre, seg\u00fan los porcentajes que se indican a continuaci\u00f3n:
\n<\/a>
\nMatem\u00e1tica<\/strong>: 2 calificaciones, cada una est\u00e1 compuesta por una evaluaci\u00f3n sumativa, actividades formativas y evaluaci\u00f3n de la participaci\u00f3n de clases. Las 2 calificaciones se promedian para obtener la nota semestral de la asignatura.
\n<\/a>
\nCiencias<\/strong>: Se aplican evaluaciones sumativas y formativas, con un 40% y 60% de ponderaci\u00f3n respectivamente. La cantidad de evaluaci\u00f3n por tipo se muestra en la tabla que sigue.
\n<\/a>
\nArtes, M\u00fasica y Tecnolog\u00eda<\/strong>: 2 calificaciones, cada una est\u00e1 compuesta por la evaluaci\u00f3n de un proyecto de unidad donde el proceso formativo equivale al 60% y la presentaci\u00f3n final un 40%. Ambas calificaciones se promedian para obtener la nota semestral de la asignatura.
\n<\/a>
\nDiferenciado: Dise\u00f1o y Arquitectura<\/strong>: \u00a02 calificaciones, cada una est\u00e1 compuesta por la evaluaci\u00f3n de un proyecto de unidad donde el proceso formativo equivale al 60% y la presentaci\u00f3n final un 40%. Estas calificaciones se promedian para obtener la nota semestral de la asignatura.
\n<\/a>
\nIngl\u00e9s<\/strong>: Aplicaci\u00f3n de 4 actividades formativas y 4 actividades sumativas por semestre.
\n<\/a>
\nEducaci\u00f3n F\u00edsica y Salud<\/strong>: 2 calificaciones, cada una est\u00e1 compuesta por las actividades formativas (proceso), evaluaci\u00f3n te\u00f3rico pr\u00e1ctica y la autoevaluaci\u00f3n. Ambas calificaciones se promedian para obtener la nota semestral de la asignatura.
\n<\/a><\/p>\n
\nUnidad T\u00e9cnico Pedag\u00f3gica
\nColegio Hispano Brit\u00e1nico – Iquique<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"